Mejoredu publicó el informe de resultados de la autoevaluación institucional

Ciudad de México, a 2 de abril de 2025.- La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) publicó hoy en su página web el informe de resultados de la Autoevaluación Institucional de planteles escolares de educación media superior (AIPEEMS) subsistemas federales, Ciclo escolar 2023-2024.

Esta tuvo entre sus objetivos aportar un diagnóstico sobre las condiciones y procesos escolares de los planteles de educación media superior, administrados por la Federación; retroalimentar a la política de educación media superior en el país, y promover una evaluación alineada a los principios y la perspectiva pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana.

La AIPEEMS se basa en la participación de las comunidades escolares para impulsar procesos de autorreflexión y reflexión colectiva, realizar valoraciones razonadas con fines diagnósticos y formativos y retroalimentar, con ello, la mejora continua de la educación.  Esta evaluación no tiene repercusiones, ni pretende comparar o estigmatizar a ningún agente educativo.

En este ejercicio de evaluación participó el personal directivo, docente y de orientación educativa, así como estudiantes, madres y padres de familia o tutores que valoraron la situación de sus planteles escolares respecto a los ambientes pedagógicos, la convivencia escolar, la relación con la comunidad y el contexto sociodemográfico e institucional.

Los resultados obtenidos en los 3 474 planteles escolares participantes les fueron devueltos, en su oportunidad, con fines de retroalimentación y como apoyo a los procesos de elaboración o revisión de su plan o programa de mejora continua de la educación (PMC), así como del Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC), a partir del cual diseñan y desarrollan los Proyectos Escolares Comunitarios (PEC). Además, con esta información se elaboró el reporte integrado de los subsistemas federales de educación media superior.

Principales resultados y recomendaciones de la AIPEEMS

En lo que toca a ambientes pedagógicos, el informe destaca que, si bien las intervenciones que realizan las y los docentes para fortalecer los procesos pedagógicos muestra avances que apoyan la eficiencia terminal y la trayectoria del estudiantado, también señalan problemas para contar con una plantilla docente suficiente, especialmente en los turnos vespertinos, así como  la necesidad de fortalecer los apoyos psicológicos y de orientación educativa que resultan relevantes para generar condiciones favorables en la trayectoria educativa de las y los estudiantes. Por ello, se propone intensificar las estrategias de atención integral a estudiantes; fortalecer los procesos pedagógicos en las aulas, y mejorar la formación continua del magisterio y las prácticas de enseñanza.

En convivencia escolar se destacan avances en la promoción de la cultura de paz, en particular los esfuerzos dirigidos a impulsar el manejo pacífico de conflictos entre el estudiantado. Sin embargo, se subraya la importancia fortalecer el respeto a la diversidad y la educación inclusiva. Se señala también que la violencia escolar entre y hacia estudiantes sigue siendo un aspecto que exige mayores esfuerzos de atención. Ante esto, se recomienda incrementar las acciones para la solución pacífica de conflictos; promover la participación estudiantil, impulsar la cultura de la inclusión y el respeto a la diversidad.

Sobre la relación con la comunidad, el informe subraya avances en lo que se refiere a la comunicación, participación y promoción de acciones que las familias realizan para apoyar las actividades escolares y los procesos educativos de sus hijas e hijos, pero también señala la existencia de barreras para ampliar y fortalecer un mayor involucramiento de las familias en los asuntos de mejora escolar. En este rubro, se recomienda promover el diálogo e involucramiento de las familias para apoyar el proceso educativo de las y los estudiantes; fortalecer la vinculación institucional y comunitaria para impulsar el desarrollo integral de las y los jóvenes, y diversificar los proyectos escolares comunitarios.

Finalmente, en lo que toca a contexto sociodemográfico e institucional, se resalta la atención a la disponibilidad de aulas, mobiliario, pizarrones, equipo de cómputo y acceso a Internet. Sobre el tema de infraestructura se recomienda desarrollar un plan de mediano y largo plazos para alinear los proyectos de actualización de inmuebles y de construcción de nuevos espacios educativos; incrementar la inversión en equipamiento tecnológico y profundizar las estrategias de vinculación entre el sector público y privado. Sobre los riesgos sociales, se recomienda desarrollar en cada plantel un diagnóstico que se articule con información sobre la salud física y socioemocional del estudiantado y su rendimiento académico, junto con acciones para fortalecer la seguridad en las escuelas.

Con la publicación de este informe, Mejoredu continúa desarrollando las actividades comprometidas en su Plan de Trabajo 2025, en tanto no concluya su proceso de extinción.